Information

16.5: Summativa frågor - Biologi

16.5: Summativa frågor - Biologi


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

  1. Vad avgör om en svamp anses vara mikrosvamp eller makrosvamp?
  2. Hur skulle du skilja mellan en ascomycete och basidiomycete? Vilka funktioner skulle vara mest användbara för att göra detta beslut?
  3. Svampar kan bilda många olika typer av symbiotiska relationer med växter. Jämför och kontrastera parasitära och mutualistiska symbioser.
  4. Vad är en lav? Hur skulle du klassificera detta i livets träd och varför?
  5. Hur får lavar mat? Är de autotrofa eller heterotrofa? Förklara ditt resonemang.
  6. Märk strukturerna som finns i diagrammet på nästa sida och identifiera gruppen av svampar som var och en av dessa kommer från. Välj en annan färg för att representera haploida, diploida och dikaryotiska vävnader.

Idaho State Department of Education

Idaho Standards Achievement Test (ISAT) Comprehensive Assessment System består av interimsbedömningar som är valfria tester som ges under läsåret för att hjälpa till att övervaka elevernas framsteg vid årets slut Summative Assessment och tillgång till verktyg för lärare som ger resurser till lärare att använda för att förbättra eleverna inlärning. Var och en av dessa är en del av ett sammanhängande och omfattande system för bedömning som är utformat för att användas tillsammans för att förbättra undervisning och lärande.

PDF-dokument

Verktyg för lärare

Formativ bedömning är en avsiktlig pågående process – inte ett enda test. Den beskriver feedbackdiskussioner mellan lärare och elever, och elever och deras kamrater som sker under undervisningen. Det är en medveten process som används för att ge specifik insikt om elevers lärande och göra det möjligt för lärare att anpassa undervisningsstrategier därefter. Precis som ett mikroskop kan tillåta observationer av ändliga detaljer, gör den formativa bedömningsprocessen det möjligt för lärare att observera specifika bevis, vilket ger den rikaste informationen för att förbättra elevernas lärande.

Verktygen för lärare är en kritisk komponent i det smartare balanserade bedömningssystemet och tillhandahåller formativa instruktionsresurser, verktyg och professionella inlärningsmöjligheter för lärare. Verktyg för läraranslutningar Spellistor anpassar klassrumsresurserna till interimistiska bedömningsblocks prestandanivåer, vilket binder samman alla komponenter i systemet.

Statligt ledarskap och statligt nätverk av lärare

Verktygen för lärare tillhandahåller nästan 3000 instruktionsresurser som är anpassade till standarderna och kan integreras i den dagliga undervisningen i klassrummet. Dessa uppgifter och aktiviteter används formativt för att mäta daglig förståelse längs ett inlärningskontinuum. De bidrar med bevis på att eleverna är på väg mot slutet av året.

Interimsbedömningar

Interimsbedömningar används vanligtvis för att avgöra om eleverna är på väg mot färdigheter i innehållsstandarderna. Interimsbedömningar kan väljas ut av lärare i klassrummet för att uppfylla flera instruktionsändamål, eller administreras efter att tillräcklig undervisning och inlärning har skett. De liknas här vid kikare, eftersom resultaten fortfarande är kopplade till eleven men i en vy som ger landskapsdetaljer där mönster märks.

Varför interimsbedömningar?

  1. Tillhandahålla meningsfull information för att hjälpa till att bestämma elevernas framsteg mot att behärska Idahos innehållsstandarder mätt med ISAT Summative Assessment
  2. Fungerar som en effektiv källa till föremål och prestationsuppgifter för att bedöma Idahos innehållsstandarder vid strategiska punkter under läsåret
  3. Ge data om elevernas färdigheter och förståelse inom relevanta intresseområden
  4. Stödja undervisning och lärande genom att tillhandahålla data som kommer att informera undervisningen

Tillämpningen av evidenscentrerad design (ECD) hjälper till att säkerställa att varje objekt eller uppgift tydligt ger elevernas svar som stöder bevisförklaringarna och är anpassade till påståendena och standarderna. Denna koppling av artiklar och uppgifter till påståenden genom bevisförklaringar understryker styrkan i kedjan som knyter bedömningsresultat till påståendena.

Onlinekomponenter

De flesta artiklar poängsätts av Smarter Balanced-testleveransmotorn. Poängsättningen av mänskliga poäng av aspekter av konstruerade svarsobjekt och prestationsuppgifter är ett lokalt eller statligt ansvar. Båda ger resultat som lärare och administratörer kan granska i förhållande till Idahos innehållsstandarder och sedan anpassa undervisningen därefter.

Smarter Balanced Tools for Teachers erbjuder vägledning om hur och när man ska använda varje typ av bedömning, hur man utvärderar elevernas svar och hur man tolkar resultat. Hela utbudet av funktioner som i slutändan erbjuds av ISAT Interim Assessment System kommer att bero på förmågan att fullt ut använda den datoranpassade tekniken och pågående förbättringar av systemets teknologi.

I den inledande fasen kan skolor och distrikt använda både Interim Comprehensive Assessment och Interim Assessment Blocks.

Summativa bedömningar

Summativa bedömningar administreras i slutet av året och utformade för att ge information på systemnivå för beslutsfattande i delstater, distrikt och skolor på årsbasis. Summativa bedömningar, som kan jämföras med ett teleskop, är användbara för att titta på stora system på långt håll och identifiera mönster som kanske inte är synliga utan den specifika linsen.

Dessa tester administreras för att ge kontinuerlig övervakning av individuella, skola, distrikts- och statliga framsteg. Akademisk skicklighet är mer än poäng. Kompetens inom alla akademiska områden är målet för varje barn. Detta en gång per år (summativt) test är en viktig komponent i det statliga studentbedömningssystemet som anges i IDAPA 08.02.03.111.06.

Huvudmålen för bedömningen:

  • Att ge en indikation på både elevernas prestationer och tillväxten av elevernas lärande som en del av programutvärderingen och skola, distrikt och det statliga ansvarssystemet
  • Att tillhandahålla ett giltigt, pålitligt och rättvist mått på elevernas framsteg mot och uppnåendet av de kunskaper och färdigheter som krävs för att vara redo för högskola och karriär
  • För att dra nytta av styrkorna med datoranpassad testning — effektiv och exakt mätning över hela spektrumet av prestationer med snabb vändning av resultat

Kontakta din distriktsprovkoordinator om du behöver ett konto för att komma åt portalerna.

ISAT resultatrapport

Nedan finns dokument som hjälper dig att granska och diskutera din elevs prestation:

Varje skoldistrikt kommer att tillhandahålla poängrapporten inom fyra veckor efter att de erhållit alla poäng för sitt distrikt. Föräldrar och familjer i hela Idaho kan få denna information vid lite olika tidpunkter. För ytterligare information, se Resursflikar Nedan.

Notera: om du har frågor om din individuella elevs poängrapport, kontakta ditt lokala skoldistrikt.


SA2 BIOLOGI/Science Answers Nyckelblad 6:e, 7:e, 8:e, 9:e, 10:e klass

SUMMATIV2/SA2/SUMMATIV BEDÖMNING 2 Biologi/Biologiska vetenskaper/BS/ALLMÄN VETENSKAP Nyckelblad 6:e, 7:e, 8:e, 9:e, Biologi Summativ 2 svar för 6:e, 7:e, 8:e, 9:e, 10:e klass. AP SCERT release AS 2 Fysik Klassmässigt Telugu Medium ( TM ) och Engelska Medium Answers. NS Summative 2 SCERT officiella principer för utvärdering. Summative 2 Biology Paper 1 and Paper 2 Klassmässiga svar Ladda ner för 10:e, 9:e, 8:e, 7:e och 6:e klass allmänna vetenskapliga svar. AP Summative II Biology Del B Svar Ladda ner. 10:e klass SUMMATIVE2 /SA2 Principer för utvärdering, SUMMATIVE2 /SA2 Biologi/Biologiska vetenskaper/BS Svar Nyckelblad 6:e, 7:e, 8:e, 9:e, 10:e klass SUMMATIVE2 /SA2 Principer för utvärdering av SUMMATIVE2 /SA2 Biologi/Biologiska vetenskaper/BS. Svar för 6:e, 7:e, 8:e, 9:e, 10:e klass biologisk vetenskap SUMMATIVE2 /SA2 Principer för utvärdering. CCE SUMMATIVE2 /SA2 Biologi/Biologiska vetenskaper/BS 9:e uppsats 1 och 10:e Biologi/Biologiska vetenskaper/BS Uppsats 2 Klassmässiga svar Ladda ner för 10:e, 9:e och 8:e klass och 6:e, 7:e klass Allmän vetenskap Nyckelblad Ladda ner.


30 frågor du behöver för att bli godkänd för att klara geografi i årskurs 6

Av allt du lärde dig i mellanstadiet är geografi det du med största sannolikhet glömmer först. När du går genom år av skolgång förvandlas engelska till litteratur. Matematik förvandlas till geometri och kalkyl. Vetenskap förvandlas till biologi och kemi och fysik. Geografi, under tiden, förvandlas till... ja, ingenting.

Vad vi försöker säga är att om du gick upp till din genomsnittliga sjätteklassare och utmanade dem till ett geografibi, skulle du få rökt. Det skulle inte vara en rättvis kamp alls. Tror du oss inte? Läs vidare och prova. Nedan har vi samlat 30 direkt från geografiklassrummen på amerikanska mellanskolor. Vissa borde vara no-brainer. Men andra kommer säkert att göra dig helt upprörd. Och när du har testat din mentala förmåga på dessa, pröva på de 30 frågorna du behöver för att överträffa för att klara matematik i 6:e klass.

Latitud och longitud är konstanter som gör att du kan identifiera vilken plats som helst på jorden på en karta.

Shutterstock

Vissa människor kommer ihåg skillnaden genom att notera att rader av lahållning löper horisontellt, precis som stegpinnarna på en ladder.

Tips: det är inte fotografering av kundvagnar.

Google Earth är ett viktigt verktyg för nutida kartografer, men det kan inte ersätta dem. Kartmakare måste tänka på vem kartan är till för, hur mycket detaljer de vill ha med och vad kartan ska användas till.

Det finns ingen universell definition av ett berg. Även om alla berg har höga höjder och branta sluttningar, för att veta om något är ett berg eller en kulle, kanske du måste fråga vad lokalbefolkningen kallar det.

Shutterstock

Vulkanisk berg dyker upp när en tektonisk platta trycker under en annan, men vika ihop berg skapas när två plattor helt enkelt kolliderar. (En tredje huvudtyp—blockera berg – orsakas av två plattor som trycker förbi varandra i horisontell riktning.) Och för mer fantastisk information om hur världen fungerar, kolla in dessa 30 galnaste fakta om planeten jorden du aldrig visste.

Tips: det minsta landet i Europa är också det minsta landet i hela världen.

Som namnet antyder är hela landet Vatikanstaten en enda stad. Med bara 110 tunnland i yta (inte ens en halv kvadratkilometer) kunde du gå runt det hela på cirka 40 minuter. Helt omgivet av Italien skapades det lilla landet formellt 1929 som ett försök att skilja påven från Italiens internationella politik. Varför finns det murar runt Vatikanen?

Demografi är studiet av den mänskliga befolkningen i ett visst område.

Shutterstock/MHIN

Från och med 2016 var den genomsnittliga globala födelsetalen 18,5 per 1 000 personer. Det är ungefär 256 nya barn varje minut!

De översta lagren av en frisk regnskog absorberar så mycket solljus att skogsbotten existerar i nästan mörker.

Endast de högsta regnskogsträden sticker upp i det framväxande lagret ur det tätare taket under. Dessa träd får mycket solljus, men de är inte skyddade från vind eller extrema temperaturer som de lägre lagren är.

Japan omfattar en samling av totalt 6 852 öar, men de flesta japanska invånare bor på fyra huvudöar och två mindre ö-kedjor. Och för att ta en titt på några fler icke-landlåsta destinationer, missa inte dessa 30 mest magiska öar på planeten.

Stilla havet är världens största hav och innehåller cirka 46 procent av jordens totala mängd vatten. Det är större än hela markens yta tillsammans.

Dessa infödda människor kallar sitt land Aotearoa, vilket betyder "det långa vita molnets land".

Runt medeltiden i Europa satte några äventyrliga infödda australiensare segel och hittade Nya Zeeland. De kom att kalla sig maorier, och deras kultur är fortfarande inflytelserik och synlig i Nya Zeeland idag.

Demografer använder detta mått som ett sätt att jämföra världens ekonomier.

Det finns ett antal sätt att beräkna ett lands BNP, men du lägger i huvudsak ihop det monetära värdet av varor och tjänster som produceras inom ett lands gränser och subtraherar kostnaderna för förnödenheter och material. Det ger inte hela bilden av ett lands ekonomi, men det är en plats att börja.

Världens största flod innehåller samma mängd vatten som de nästa sju största floderna tillsammans.

Även om Nilen är väldigt nära i längd – och, beroende på hur man mäter den, ibland påstods vara något längre – är Amazonas den överlägset största floden i världen, och dumpar cirka 209 000 kubikmeter vatten i havet varje sekund.

Afrikas kontinent innehåller 54 suveräna länder.

Madagaskar, den fjärde största ön i världen, är hem för många sällsynta djur, inklusive över 100 olika arter av lemurer.

Tips: av alla Amerikas delstatshuvudstäder är denna den första alfabetiskt.

Shutterstock

Även om New York City är dess största stad, ligger New Yorks delstatshuvudstad i Albany. Staden har funnits längre och ligger närmare statens centrum än NYC.

Det är därför du kanske hör franska talas i Vietnam eller Sierra Leone eller ser engelska gatunamn i Kongo eller Indien.

I århundraden beslutade de mäktigaste länderna i världen att de helt enkelt skulle äga andra länder och ta kontroll över deras resurser och produkter. Som tur är håller vi sakta på att bli en värld där länder kan styra sig själva och göra det som är bäst för sitt eget folk.

Fjordar – smala floder inkapslade av branta klippsidor – skapas av glaciärer.

Shutterstock/Smit

När glaciärer pressar sig ner mot havet skär några U-formade dalar i den omgivande klippan för att bilda majestätiska fjordar. Fjordarna i Skandinavien är kanske de mest kända, men de kan också hittas i Skottland, Nya Zeeland, Kanada och även staten Washington.

Toppen av en modern karta är vanligtvis norr – men det finns ingen bra anledning till varför det måste vara det. Vissa forntida japanska kartografer sätter alltid det kejserliga palatset överst på kartan för att betona kejsarens betydelse.

Kartor innehåller ofta en kompass ros för att visa orienteringen för de fyra kardinal vägbeskrivningar. Kompassrosor finns inte bara med på kartor. De är så hjälpsamma för att få koll att de till och med visas på GPS-system.

Mellan dess tropiska lågland, kullar och skogsklädda högland, är bara 20 procent av marken här platt nog att odla.

Huvudstaden, Hanoi (bilden ovan), är landets näst största stad, med en befolkning på 7,58 miljoner.

Turism kombinerar demografi (studiet av mänskliga befolkningar) med jordens landskap och faller därmed under rubriken geografi.

Kenya, ett land i östra Afrika, lockar över en miljon besökare om året, mestadels till en eller flera av dess 60 nationalparker och viltreservat. Denna turism har stärkt ekonomin och uppmuntrat vissa miljövänliga metoder, men har också bidragit till erosion och avskogning. Om du vill besöka Kenya, gör det på ett ansvarsfullt sätt!

Denna linje går genom England och delar Afrika i två delar.

Medan ett antal olika meridianer har kallats "prime" genom historien, när människor idag refererar till Prime Meridian, talar de om IERS Reference Meridian som också används för att ställa in Greenwich Mean Time. Royal Greenwich Observatory (ovan) markerar den exakta platsen för Prime Meridian.

Tips: landets olympiska fotbollslag vann guld både i Aten 2004 och Peking 2008.

De livfulla färgerna på den legendariska Caminito – i stadsdelen La Boca i Buenos Aires, Argentinas huvudstad – är som ett Instagramfoto som kommer till liv.

Området där två eller flera vattenförekomster möts kallas ett sammanflöde.

A biflod är en mindre flod som rinner ut i en större, medan en flodarm är en mindre flod som förgrenar sig från en större. Utbredningar är vanligast där floder rinner ut i ett hav eller en sjö. Vid den tidpunkten kommer en flod ofta att förgrena sig flera gånger, vilket skapar ett delta.

Urbanisering sker när stora delar av en befolkning flyttar från landsbygden till städer och tätorter.

Shutterstock

Städer ger faktiskt en viss stabilitet till ekonomin eftersom deras produktion inte är lika beroende av klimatet som jordbruket är. Urbanisering kan gynna en befolkning på ett antal sätt – inklusive ökade arbetsmöjligheter, blomstrande kultur och social rörlighet – men det finns också allvarliga nackdelar.

Tips: dessa arter är inte inhemska i de områden som nämns.

En art anses vara invasiv om den inte är inhemsk i ett visst område, men när den väl har introducerats där sprider den sig till den grad att den börjar skada de inhemska växterna och djuren. Ibland introducerar människor en art till en ny miljö för ett specifikt syfte - till exempel släpptes käpppaddor i Australien i ett försök att hålla skalbaggar borta från grödor - men får oväntade, förödande konsekvenser.

En biom är ett brett sätt att beskriva en typ av miljö såväl som de organismer som lever där. Många olika livsmiljöer utgör varje biom.

Jorden i den arktiska tundran är frusen och den får begränsat solljus, vilket gör det omöjligt för träd att växa. Istället matar buskar, gräs och mossor de bofasta djuren, som inkluderar renar, myskoxar och fjällrävar.

Det finns många sätt att visa väder på en karta, men du är förmodligen mest bekant med de som används av väderprognos för tv.

På en ytväderkarta kallas linjer med lika atmosfärstryck isobarer, och linjer som visar temperaturgradient kallas isotermer. Bokstaven H på en väderkarta anger ett område med högtryck, vilket vanligtvis motsvarar bra väder. Molnigt eller stormigt väder, å andra sidan, är mest troligt att de områden som indikeras av ett L för lågtryck visas.

Medan Tolkein medgav att geografin för Shire (hobbitarnas hem) var baserad på Englands, motsvarar inte hela Midgård några befintliga landmärken eller länder.

Shutterstock

Även om många fantasykartor illustrerar geografin i ett fiktivt universum, är vissa abstrakta konstverk eller kombinerar riktig kartografisk information med kommentarer för att argumentera för en poäng.

Denna process är tillräckligt kraftfull för att, givet tillräckligt med tid, även de största stenarna kan brytas ner till små stenar med bara vatten.

Shutterstock

Däremot hänvisar erosion till den process genom vilken stenar och mineraler bryts ner och transporteras med vatten eller vind till andra platser. Båda dessa processer kan orsaka drastiska förändringar i ett landskap över tid.

Nitton länder har kustlinje på detta hav, och två hela önationer finns i dess vatten.

Afrika skiljs från Europa av medelhavs Havet, som är anslutet till Atlanten genom sundet Gibraltar. Medelhavet är omgivet av så många historiskt mäktiga länder att det har spelat en enorm roll i bland annat Romarrikets expansion, judendomens, islams och kristendomens födelse och båda världskrigen.

Det är svårt att ge ett kort svar på frågan "Varför är vissa länder så mycket fattigare än andra?" Geografi, resurser, handel och rasism spelar alla en roll.

Shutterstock

Ett lands ekonomiska utvecklingsnivå är inte relaterad till medborgarnas intelligens. Men smarta individer i LEDC har ofta färre möjligheter till utbildning, vilket är anledningen till att de vanligtvis är underrepresenterade inom akademiska områden.

Denna region kallas ibland för Mellanöstern, Främre Orienten eller Västasien.

En av världens äldsta civilisationer gjorde sitt hem i Iran så långt tillbaka som 4 000 f.Kr. Historiskt känt som Persien, Iran omfattar för närvarande många etniska och religiösa grupper.

Att projicera en karta innebär att man ändrar den från en form till en annan samtidigt som man försöker hålla den så exakt som möjligt.

Shutterstock

Latitud- och longitudlinjer är mycket viktiga för att matcha områden på en platt karta med områden på jordklotet. Så exakta som kartografer försöker vara, kommer projektioner nödvändigtvis att orsaka viss förvrängning. Till exempel, på grund av hur det plattar ut polerna, ser Grönland och Antarktis mycket, mycket större ut på Mercatorprojektionen än vad de faktiskt är. Och för mer bedrägligt svåra brain-twisters, kolla in dessa 30 frågor du behöver för att överträffa för att klara matematik i 6:e klass.

För att upptäcka fler fantastiska hemligheter om att leva ditt bästa liv, Klicka här för att registrera dig för vårt GRATIS dagliga nyhetsbrev!


16.5: Summativa frågor - Biologi

Engelska 11, Universitetsförberedelse

  • Short Story: The Storyteller, av H. H. Munro
  • Short Story: Initiation, av Sylvia Plath
  • Poesi: A Narrow Fellow in the Grass, av Emily Dickinson
  • Poesi: Out, Out-, av Robert Frost
  • Poesi: På gång, av Christina Rossetti
  • Shakespeare och Petrarka - Kärlekssonetter
  • Macbeth
  • Soluppgång längs stranden
  • Ulysses
  • Utopi
  • Sagan om två städer
  • Oaffärsmässig affär
  • Jämför och kontrast
  • Evolution VII
  • Journalistik i Tennessee
  • Om att tänka själv
  • Vikten av att vara seriös
  • Definitioner
  • Analogier
  • Antonymer och synonymer
  • Stavning
  • Grammatisk överenskommelse
  • Skiljetecken och versaler
  • Meningsstruktur
  • Delar av tal

Engelska 11, College Preparation

  • Problem på Rocky Beach
  • Ethan Frome
  • Ett dockhem
  • Synonymer och Antonymer
  • Använda ord i sammanhang
  • Definitioner
  • Meningsstruktur
  • Skiljetecken och versaler
  • Delar av tal
  • Grammatisk överenskommelse

Engelska 11, Arbetsplatsförberedelse

Matte 11, funktioner, universitetsförberedelser (MCR3U)

Starta testet Hela kursen 10 frågor, randomiserade från 606 totalt Maxpoäng
Starta testet Hela kursen 25 frågor, randomiserade från 606 totalt Maxpoäng
Starta testet Egenskaper för funktioner 10 frågor, randomiserade från 232 totalt Maxpoäng
Starta testet Exponentialfunktioner 10 frågor, randomiserade från 80 totalt Maxpoäng
Starta testet Diskreta funktioner 10 frågor, randomiserade från 131 totalt Maxpoäng
Starta testet Trigonometriska funktioner 10 frågor, randomiserade från 173 totalt Maxpoäng

Math 11, funktioner och applikationer (MCF3M)

Starta testet Hela kursen 10 frågor, randomiserade från totalt 389 Maxpoäng
Starta testet Hela kursen 25 frågor, randomiserade från 389 totalt Maxpoäng
Starta testet Kvadratiska funktioner 10 frågor, randomiserade från 117 totalt Maxpoäng
Starta testet Exponentialfunktioner 10 frågor, randomiserade från 147 totalt Maxpoäng
Starta testet Trigonometriska funktioner 10 frågor, randomiserade från 125 totalt Maxpoäng

Math 11, Foundations for College (MBF3C)

Starta testet Hela kursen 10 frågor, randomiserade från totalt 391 Maxpoäng
Starta testet Hela kursen 25 frågor, randomiserade från 391 totalt Maxpoäng
Starta testet Matematiska modeller 10 frågor, randomiserade från 54 totalt Maxpoäng
Starta testet Privatekonomi 10 frågor, randomiserade från 129 totalt Maxpoäng
Starta testet Geometri och trigonometri 10 frågor, randomiserade från 110 totalt Maxpoäng
Starta testet Datahantering 10 frågor, randomiserade från 98 totalt Maxpoäng

Math 11, för vardagslivet (MEL3E)

Starta testet Hela kursen 10 frågor, randomiserade från 242 totalt Maxpoäng
Starta testet Hela kursen 25 frågor, randomiserade från 242 totalt Maxpoäng
Starta testet Tjäna, betala skatt och köpa 10 frågor, randomiserade från 108 totalt Maxpoäng
Starta testet Spara, investera och låna 10 frågor, randomiserade från 102 totalt Maxpoäng
Starta testet Transport och resor 10 frågor, randomiserade från 32 totalt Maxpoäng

Science 11, University and College Preparation (SNC3M)

Starta testet Hela kursen 10 frågor, randomiserade från 186 totalt Maxpoäng
Starta testet Hela kursen 25 frågor, randomiserade från 186 totalt Maxpoäng
Starta testet Vardagskemikalier och säker praxis 10 frågor, randomiserade från 40 totalt Maxpoäng
Starta testet Kroppsinmatning och Kroppsfunktion 10 frågor, randomiserade från totalt 40 Maxpoäng
Starta testet Avfallshantering 10 frågor, randomiserade från 40 totalt Maxpoäng
Starta testet Vetenskap och rymd 10 frågor, randomiserade från 33 totalt Maxpoäng
Starta testet Teknik i vardagen 10 frågor, randomiserade från 33 totalt Maxpoäng

Physics 11, University Preparation (SPH3U)

Starta testet Hela kursen 10 frågor, randomiserade från 158 totalt Maxpoäng
Starta testet Hela kursen 25 frågor, randomiserade från 158 totalt Maxpoäng
Starta testet Krafter och rörelse 10 frågor, randomiserade från 47 totalt Maxpoäng
Starta testet Energi, arbete och kraft 10 frågor, randomiserade från 25 totalt Maxpoäng
Starta testet Vågor och ljud 10 frågor, randomiserade från 34 totalt Maxpoäng
Starta testet Ljus och geometrisk optik 10 frågor, randomiserade från 23 totalt Maxpoäng
Starta testet Elektricitet och magnetism 10 frågor, randomiserade från 29 totalt Maxpoäng

Chemistry 11, University Preparation (SCH3U)

Starta testet Delkursgenomgång (enhet för kemiska reaktioner saknas) 10 frågor, randomiserade från 295 totalt Maxpoäng
Starta testet Delkursgenomgång (enhet för kemiska reaktioner saknas) 25 frågor, randomiserade från 295 totalt Maxpoäng
Starta testet Materia, kemiska trender och kemisk bindning 10 frågor, randomiserade från 89 totalt Maxpoäng
Starta testet Mängder i kemiska reaktioner 10 frågor, randomiserade från 65 totalt Maxpoäng
Starta testet Lösningar och löslighet 10 frågor, randomiserade från 73 totalt Maxpoäng
Starta testet Gaser och atmosfärisk kemi 10 frågor, randomiserade från 68 totalt Maxpoäng
Starta testet Elementen - Symboler 25 frågor, randomiserade från 250 totalt Maxpoäng
Starta testet Grundämnena - Periodicitet, egenskaper och användningsområden 25 frågor, randomiserade från 57 totalt Maxpoäng
Starta testet Elementen - Atomstruktur och trender 25 frågor, randomiserade från 64 totalt Maxpoäng
Starta testet Namngivning av joner och föreningar 25 frågor, randomiserade från 193 totalt Maxpoäng

Biology 11, University Preparation (SBI3U)

Starta testet Hela kursen 10 frågor, randomiserade från 342 totalt Maxpoäng
Starta testet Hela kursen 25 frågor, randomiserade från 342 totalt Maxpoäng
Starta testet Mångfald av levande varelser 10 frågor, randomiserade från 61 totalt Maxpoäng
Starta testet Evolution 10 frågor, randomiserade från 56 totalt Maxpoäng
Starta testet Genetiska processer 10 frågor, randomiserade från 122 totalt Maxpoäng
Starta testet Djur: Struktur och funktion 10 frågor, randomiserade från 57 totalt Maxpoäng
Starta testet Växter: Anatomi, tillväxt och funktion 10 frågor, randomiserade från 46 totalt Maxpoäng

Biology 11, College Preparation (SBI3C)

Starta testet Enhet 1: Cellbiologi 10 frågor, randomiserade från 46 totalt Maxpoäng
Starta testet Enhet 2: Mikrobiologi 10 frågor, randomiserade från 21 totalt Maxpoäng
Starta testet Enhet 5: Växter i den naturliga miljön 10 frågor, randomiserade från 105 totalt Maxpoäng

History 11, World History to the Sexteenth Century (CHW3M)

Starta testet Hela kursen 10 frågor, randomiserade från 260 totalt Maxpoäng
Starta testet Hela kursen 25 frågor, randomiserade från 260 totalt Maxpoäng
Starta testet Introduktion till historisk undersökning och Early Man 10 frågor, randomiserade från 30 totalt Maxpoäng
Starta testet Främre Orienten - Egypten 10 frågor, randomiserade från 50 totalt Maxpoäng
Starta testet Asien 10 frågor, randomiserade från totalt 40 Maxpoäng
Starta testet Amerika 10 frågor, randomiserade från 30 totalt Maxpoäng
Starta testet Medeltiden och renässansen 10 frågor, randomiserade från 40 totalt Maxpoäng
Starta testet Medelhavet - Grekland och Rom 10 frågor, randomiserade från totalt 40 Maxpoäng
Starta testet Islam och Afrika 10 frågor, randomiserade från 30 totalt Maxpoäng

World Religions 11, Beliefs and Daily Life (HRF30)

Starta testet Gemenskaper, begrepp, sammanhang 10 frågor, randomiserade från 30 totalt Maxpoäng
Starta testet Gemenskap inom heliga och världsliga sammanhang 10 frågor, randomiserade från 30 totalt Maxpoäng
Starta testet Handlingar 10 frågor, randomiserade från 30 totalt Maxpoäng
Starta testet Heliga berättelser och skrifter 10 frågor, randomiserade från 30 totalt Maxpoäng
Starta testet Det heligas dimensioner 10 frågor, randomiserade från 30 totalt Maxpoäng

Katolsk religionsundervisning 11

Starta testet Hela kursen 10 frågor, randomiserade från 175 totalt Maxpoäng
Starta testet Hela kursen 25 frågor, randomiserade från 175 totalt Maxpoäng
Starta testet Gamla traditioner 10 frågor, randomiserade från 39 totalt Maxpoäng
Starta testet judendom 10 frågor, randomiserade från 25 totalt Maxpoäng
Starta testet Islam 10 frågor, randomiserade från 20 totalt Maxpoäng
Starta testet Kristendomen 10 frågor, randomiserade från 25 totalt Maxpoäng
Starta testet Östra traditioner 10 frågor, randomiserade från 38 totalt Maxpoäng
Starta testet Alternativa övertygelser 10 frågor, randomiserade från 28 totalt Maxpoäng

Copyright © 2020, Syzygy Research & Technology Ltd. Med ensamrätt.


Prestation
Främja en engagerande lärmiljö varje dag i varje klassrum. Hedra elevernas unika styrkor och behov.

Ära
Modellera positiva karaktärsattribut. Erkänn handlingar av integritet och ledarskap.

Service
Öka elevernas medvetenhet om det globala samhället. Betona individens roll i samhället.

Välkommen till läsåret 2019-2020! Vi ser fram emot ett fantastiskt år.

Jag vill först ta tillfället i akt att presentera mig själv. Jag har tillbringat de senaste 12 åren som byggnadsadministratör i Christina School District, och mer specifikt de senaste 3 åren som rektor på Christiana High School. Jag hade en underbar upplevelse när jag arbetade för att hjälpa elever på Christiana High School och ser fram emot att utveckla relationer med eleverna och familjerna vi tjänar i Appoquinimink School District. De senaste veckorna har ägnat åt att arbeta med att bekanta mig med de system och praxis som redan etablerats här på Appoquinimink High School, och vi arbetar som ett team för att förbereda för ankomsten av elever och personal under de kommande veckorna.

Jag är också glad över att presentera vår nya biträdande rektor, Mrs. Lynn Streets. Hon kommer till AHS med en hel del erfarenhet efter att ha tillbringat de senaste 6 åren som assisterande rektor vid Middletown High School. Mrs. Streets är angelägen om att börja arbeta med våra elever och skolsamhället för att stödja deras akademiska och sociala tillväxt. Snälla presentera dig för Mrs Streets när du ser henne på campus. Mrs Streets ansluter sig till Mr. Chris Beck, Mr. Joe Evans och Dr. Amanda Conley som vårt team av administratörer här på AHS.

Under de senaste veckorna har jag lärt mig om de underbara program och aktiviteter som finns här på Appoquinimink High School. Våra studenter har tillgång till en omfattande lista över kurser inom alla innehållsområden och fritids-/efterskoleprogram. Tiden är inne. Engagera dig och delta i skolgemenskapen i stort! För mer information om dessa program, besök www.Jaguars-sports.com och vår byggnadswebbplats på www.appohigh.org.

Jag vill också påminna dig om vår AHS-vision och AHS-kärnvärden:

Utveckla kritiska tänkare och effektiva kommunikatörer för ett globalt samhälle.

Våra lärare arbetar för närvarande med att utveckla engagerande läroplansmaterial och lektioner, som driver elevernas tänkande och utvecklar deras problemlösningsförmåga, när vi försöker förbereda dem för college och arbetskraft. Som en del av distriktets instruktionsram kommer AHS att ha ett primärt fokus på Checking for Understanding och Higher Order Questioning. Betoningen på dessa två aspekter av instruktionsramen kommer att öka det kognitiva engagemanget och utöka tankemöjligheterna.

Det säger sig självt att kommunikation är en av de primära grunderna för framgång i den akademiska miljön. Weekly communications will be sent each week throughout the school year, and if you need additional assistance or have questions, please don’t hesitate to contact our team!

We are looking forward to having a great year at Appoquinimink High School! Go Jags!

For additional school information please visit our website at: www.appohigh.org

To report bullying, harassment or other suspicious activities, click on the life preserver logo. Families also have the option of contacting the Delaware Department of Justice Bullying Prevention & School Crime Contact at 1-800-220-5414.


What is “Mastery” and Why is It Important?

The idea that learning for mastery was proposed many years ago by Benjamin Bloom. You probably are familiar with the man, and may even have a poster in your class showing “Bloom’s Taxonomy.” Every student in education knows Bloom. His ideas about mastery in learning seem to be making the rounds these days with regard to Common Core Standards, that is the idea is that students should be required to master a topic before moving on to the next one. The idea of mastery can actually be a contentious one, and I’ve had the most heated arguments with other teachers regarding how to grade and how to achieve content mastery. The arguments center around philosophical differences about how a traditional grading scale and the idea of mastery overlap. Till exempel:

  • Should students be allowed to retake tests until they have achieved a minimum grade (showing mastery of the concept)?
  • Should homework be graded at all or is it just a tool to achieve mastery, which is then measured by a summative assessment?
  • Should students be allowed to work at their own pace? If mastery is the goal, then shouldn’t students be given an indefinite amount of time to achieve such mastery?

I have also struggled with these questions, and find many expert opinions that differ. This article by Education Week: “Why Grades Should Reflect Mastery, Not Speed” offered a very scathing criticism for teacher’s grading practices. The author states “I firmly believe the problems of the American education system are not the result of years of poor teaching practices. They are the result of years of poor grading practices.” He follows up to say that the goal of the education system is to help students achieve mastery of the subject and not to sort and rank students using a traditional A-B-C grading scale.

The comments of this article also provide some insights into how people feel about mastery, one student shared his experience in a school that took a mastery based approach. This student said “Students who study and get it right the first time have now basically quit working hard because they know they have 10 chances to retake a test….. When he stopped allowing students to retest for the remainder of the year then students started to ask more questions, turn in their work, participate in class on a more regular basis and summative test scores improved dramatically. ”

This student’s experience mirrors many of the concerns I hear from other teachers when discussing the idea of retaking tests and giving students as much time as they need to master a topic. There are worries that students will stop doing homework if they don’t get a grade, they will stop studying for tests if they know they can retake it until they get an A, and that in general they will not work as hard.

While I do agree with some of his claims about grading and assessments, I think the real trouble lies in defining the idea of “mastery.” What actually constitutes mastery of a subject? I think that answer would be different for each teacher, even for each subject. I can refer to my AP Biology course description from the college board, which is a 193 page document that outlines every topic, lab, and skill students should know. Realistically, students are not going to achieve mastery on every single topic. In fact, I would contend it would take a lifetime of study in biology to master all of the learning goals.

For example, take Learning Objective 4.5 – The Student is able to construct explanations based on scientific evidence as to how interactions of subcellular structures provide essential functions.

To achieve this goal, we construct models of cells, learn the functions of organelles, we even do a case study about mitochondrial and lysosomal disorders. At the end of the unit, I feel confident my students have achieved this goal, but I wouldn’t be comfortable saying that they have bemästrade den.

This digital model of the cell was created by an AP Biology student.

This doesn’t mean it is impossible to achieve the learning goals, I just object to the idea that a high school student with a limited amount of time can master all of biology. I have a degree in biology but do not consider myself a master, in fact, I may never be a master. I will never stop trying to improve upon my knowledge of biology and my methods of teaching, and every year of experience and learning gets me closer to the goal of mastery, but never achieving it. This, of course, is a philosophical position regarding the nature of learning and mastery. I wonder if Charles Darwin considered himself a master of naturalistic sciences?

I don’t think the idea of mastery is going away anytime soon, as it continues to be the buzzword in education. Perhaps, it works better in other subjects, but I just don’t see it being a good fit for biology. Even the common core standards focus more on being able to read and interpret data and less focus on discrete bits of information. Grading practices will need to be reformed to better reflect a student’s progress toward achieving standards, but I don’t think we’ll ever go to a system where we just have a checklist that says whether a student has mastered this or that. We’d first have to agree on what constitutes mastery and we are a long way from that.


Skin Cells

Science Photo Library/Getty Images

The skin is composed of a layer of epithelial tissue (epidermis) that is supported by a layer of connective tissue (dermis) and an underlying subcutaneous layer. The outermost layer of the skin is composed of flat, squamous epithelial cells that are closely packed together. The skin covers a wide range of roles. It protects internal structures of the body from damage, prevents dehydration, acts as a barrier against germs, stores fat, and produces vitamins and hormones.


Act 158: Pathways to Graduation Toolkit

Act 158 of 2018 (Act 158) provides alternatives to Pennsylvania’s statewide requirement of attaining proficiency on the three end-of-course Keystone Exams (Algebra I, Literature, and Biology) in order for a student to achieve statewide graduation requirements. Effective with the graduating class of 2023, students have the option to demonstrate postsecondary preparedness through one of four additional pathways that more fully illustrate college, career, and community readiness.

More SAS News In order to subscribe to the RSS feed, an RSS feed reader may be required. If you need assistance in learning about RSS feed readers, please contact the Help Desk (1.877.973.3727)

GET WaTeR: Guiding Educators Through Watershed Teaching Resources (Face-to-Face Outdoors)

GET WaTeR (Guiding Educators Through Watershed Teaching Resources) is desig.

Congressional Medal of Honor Society Back to School: New Lessons and Resources for Your Classroom!

On Tuesday, July 20th at 4:30 pm, the Congressional Medal of Honor Society .

Go Wild! A Virtual, Live, Animal Demonstration on Saturday, July 17, at 10:00am

“Go Wild!” brings together experts from the Lehigh Valley Zoo, the Philadel.


DMCA-klagomål

Om du anser att innehåll som är tillgängligt via webbplatsen (enligt definitionen i våra användarvillkor) gör intrång i en eller flera av dina upphovsrätter, vänligen meddela oss detta genom att tillhandahålla ett skriftligt meddelande (”Intrångsmeddelande”) som innehåller informationen som beskrivs nedan till den utsedda agent listad nedan. Om Varsity Tutors vidtar åtgärder som svar på ett meddelande om intrång, kommer det att göra ett försök i god tro att kontakta den part som gjorde sådant innehåll tillgängligt med hjälp av den senaste e-postadressen, om någon, som den parten har lämnat till Varsity Tutors.

Ditt meddelande om intrång kan vidarebefordras till den part som gjorde innehållet tillgängligt eller till tredje part som ChillingEffects.org.

Observera att du kommer att vara ansvarig för skadestånd (inklusive kostnader och advokatarvoden) om du på ett väsentligt sätt felaktigt framställer att en produkt eller aktivitet gör intrång i din upphovsrätt. Om du därför inte är säker på att innehåll som finns på eller länkas till av webbplatsen gör intrång i din upphovsrätt, bör du överväga att först kontakta en advokat.

Följ dessa steg för att skicka ett meddelande:

Du måste inkludera följande:

En fysisk eller elektronisk signatur av upphovsrättsinnehavaren eller en person som är behörig att agera för deras räkning. En identifiering av upphovsrätten som påstås ha kränkts En beskrivning av arten och den exakta platsen för innehållet som du hävdar gör intrång i din upphovsrätt, i tillräckligt detalj för att tillåta Varsity Tutors att hitta och positivt identifiera det innehållet, till exempel kräver vi en länk till den specifika frågan (inte bara namnet på frågan) som innehåller innehållet och en beskrivning av vilken specifik del av frågan – en bild, en länk, texten etc – ditt klagomål hänvisar till ditt namn, adress, telefonnummer och e-postadress och ett uttalande från dig: (a) att du i god tro tror att användningen av innehållet som du hävdar gör intrång i din upphovsrätt är inte godkänt enligt lag, eller av upphovsrättsinnehavaren eller en sådan ägares agent (b) att all information som finns i ditt meddelande om intrång är korrekt, och (c) under påföljd av mened, att du antingen upphovsrättsinnehavaren eller en person som är behörig att agera på deras vägnar.

Skicka ditt klagomål till vår utsedda ombud på:

Charles Cohn Varsity Tutors LLC
101 S. Hanley Rd, Suite 300
St. Louis, MO 63105


Titta på videon: Christian Lundahl Skillnaden mellan summativ och formativ bedömning (Juli 2022).


Kommentarer:

  1. Iden

    Jag håller med om att detta är ett bra alternativ.

  2. Visida

    Det är osannolikt.

  3. Elpenor

    Du tillåter misstaget. Jag kan försvara min position. Skriv till mig i PM så löser vi det.

  4. Israel

    Också vad som ett resultat?



Skriv ett meddelande